为了不断深化课堂教学改革，强化教学监督检查的作用，形成良好的教风、学风，全面提升教学质量，按照学院教务处的安排，我系组织各教研室负责人，对2015-2016学年第二学期教学工作的各环节进行了检查，现将教学工作检查情况汇报如下：
一、工作亮点
抓两个内涵发展和双主体作用，稳中求实、稳中求进。
一是教师的内涵发展（包括师德、师风、师能），尤其是青年教师，主要是通过一对一导师制，帮助青年教师尽快成长；二是学生的内涵发展（包括学生的三观和知识能力提升），通过养成教育、课堂教学改革夯实学科基础知识、提升学生的历史思维能力。两个内涵发展，体现在课堂教学上，就是扎实推进内涵式课堂教学改革，充分发挥师生在教学行为中的“双主体”作用，基本形成了“问题导向，自主学习、合作探究、成果分享”的课堂教学模式，不断提高人才培养质量。
二、取得成绩
（一）加强教研室建设
我系要求每个教研室除参加系级层面的学术报告、教学研讨外，每月组织两次专题教研活动，集体备课、评课，并就教学中遇到的一些具体问题进行反复交流讨论，充分发挥各教研室在教学研究、组织落实课程建设计划、组织本室人员开展听评课、教学环节的安排和落实工作中的作用。积极开展教研活动，每次教研活动均有主题、有记录。每个教研室活动次数都已达到5次。
教研室不仅是教学的基层组织单位，也是教学研究的基层组织单位。本学期继续认真落实学院教学改革和学科前沿动态研讨周会制度，结合自身教学与科研实践，提前准备报告内容。每次都有专人做主题报告，然后集体交流讨论，不断提升全体教师的教学和研究水平。
（二）加强教学常规管理
1、继续落实好干部值周制度
坚持干部值周制度，对教职工学生的上班、上课情况及时进行检查、督促
2、探讨学生管理的新模式
一是举办历史系首届辅导员工作论坛会，党委副书记白书记和学生出处处长参加了论坛会，并对本次活动给予高度评价。
二是在全系学生中倡导课堂远离手机，认真听课的签名活动，收到十分明显的效果。
（三）继续抓好课堂教学改革
1、及时进行课堂教学改革成效的总结评估
通过不同形式的座谈会、交流会及听评课，掌握各门课程的教改效果，及时进行教学反思，寻找差距，努力提高。并通过学生评教、教学指导小组评教、教师同行评教等方式对所有教师的课改效果进行了较为客观的综合评价。
2、积极召开系级和教研室层面的课改研讨会
本学期系级层面的课改研讨会举办了两次，各教研室在学期初就每门课程的课改问题进行了逐一讨论，并由教研室主任在全系进行汇报交流。各教研室围绕课改的教研活动共10次。
3、认真研制课堂教学改革的实施方案
所有教师都进行不同程度的课改，研制了具体的课堂教学改革的实施方案并认真予以落实。通过课堂实录不断进行教学反思。
4、认真落实听评课制度
一是对新进教师孙志慧进行了听评课，同时各教研室陆续进行了听评课。为选拔青年教师参加学院的教学基本功大赛，我系组织了由主任、副主任、教研室主任、青年教师对四十岁以下的6位教师的听评课。
5、课改效果已经得到体现
尤其是在今年的研究生考试中，课改课程成为学生考研的最大助力，我们所讲授和研讨的内容几乎覆盖了某些学校考研的百分之九十以上的考题，现在正积极备考的大三学生主动要求再次听我们部分老师的授课（实际上他们要听的课以前都已学过了）。再者学生在考研面试中的突出表现也证明了课改所产生的良好效果。
（四）开足实践课程、强化实践环节
1、教师教育全程实践
本学期继续按10—15人的规模分组，分别进行不同形式的实践培训，所有教师参与培训，有指导、有记录、有考核（每次签字），形成全员参与，全程指导的良性运行机制。
2、课程实习
5月22日我系组织大二156名学生到原平中阳乡辛章村新石器遗址和忻口战役遗址进行课程实践。课程实践有计划，实践结束后有总结，并要求学生人人撰写实习报告。
3、社会调查
本学期组建的社会调查团队15个、指导教师13人、收回的调查报告为526篇，现有全部指导评阅完毕，6月初要召开总结大会，并布置安排暑假的社会调查。
（五）重视作业批改和辅导答疑
本学期，我系各年级专业课任课教师根据各自课程的特点，都给学生布置了作业。我系教师全部进行了学习评价改革，加大了对学生平时成绩考核的比例，把学生的学习过程当做考核的重要内容。我系教师每讲完一个章节，都要为学生布置作业。教师布置的作业形式多样，既有课堂讨论发言提纲、读书笔记、小论文，又有论述、简答题和名词解释。各教研室要求教师一学期至少收批考核项目内容中的学生作业一次（读书笔记、学期小论文等）。收交的作业教师细批细改，全批全改，到学期末全班学生的作业教师都进行了全批全改，并对作业中发现的问题及时讲评反馈给学生，同时特别重视对学生答题思路、方法的指导。有些老师对学生所做的课堂报告课前都要做亲自的面对面的指导，从而保证了学生所做报告的质量。到目前为止，教师布置的作业最多有7次（如史学概论），平均4次。每位学生都有课堂笔记。
（六）严把命题质量和考试关
上学期，我系共进行了9门专业必修课和11门专业选修课的考试和考核。除专业选修课采用平时考核和期末论文考核相结合外，其余专业必修课全部采用闭卷考试形式，且全部采用A／B卷并附评分标准和参考答案。任课教师将拟好的试题交由教研组长审阅签字后，系主任和分管教学副主任再进行共同审查，通过审查并签字后方能备用，教学秘书在印刷前随机抽取。命题要求A／B卷考核类型一致，既要有对所学知识的全面考核，又强调对重点知识、技能的考核，两套试题的重复率不得超过20%。由于命题环节的严格把关，试题质量普遍较高，较好地考查了学生的学习成绩；试卷评阅全部采用流水作业，单人单题，核分、登录有专人负责，保证了成绩评定的准确性和合理性；试卷分析认真、具体，问题分析切中要害，改进措施具有针对性。对于重修学生和补考的试卷，严格按照评分标准，不送人情分，补考中，个别课程仍有较大比例的不及格。本学期我们已对上学期和开学初补考试卷全部进行了归档。
三、存在的问题
1、教学研究仍需制度化和常态化，教师的教学能力需进一步提高。
2、课堂教学改革评价体系需进一步完善。
3、学习主体隐形缺位的现象仍不同程度地存在。
4、师生互动交流的范围和层次不够，缺乏理论和思想层面的深度交流。
四、改进的措施
1、进一步强化教师的责任意识
创新教师的管理模式，通过岗位考核和目标责任考核，提高工作质量和工作效率。
2、继续探索高效的课堂教学模式
根据不同的课程性质和特点，结合不同年级学生的认知能力和知识储备，逐步生成有效的教学行为链，进一步构建优质高效的课堂教学模式。
3、强化学生的学习主体地位
通过课程报告、学习成果展示、考核方式改革，以及教师导学、对学生学习态度和学习效果的及时肯定、鼓励，激发学生参与教学活动的自觉性和主动性。
4、进一步建立健全相关制度并认真予以落实
5、不断创新学生管理的新机制
历史系
2016.5.19